为进一步落实“双减”政策。我校英语教研组认真研究制定英语作业管理方案，优化作业布置内容和形式，注重训练学生的思维深度和广度，切实提高学生学习效率。12月，英语教研组进行了一次“双减”政策下，优化作业设计研讨活动。我们以年级组为单位交流了各自的英语综合实践作业。

一年级

在学习完爸爸、妈妈、老师等称呼后，画一画自己的爸爸或妈妈，在课堂上向同学们介绍一下，在绘画和运用中找到英语学习的乐趣。

在学习完teddy, puppy, box, bag以及各种颜色单词后，请学生给物品涂上喜欢的颜色并介绍。学生整合所学知识，学生在实践中复习了英语知识。

二年级

在学习Unit2 I have a rabbit后，让学生画一画、贴一贴自己最喜欢的物品，可以是宠物，也可以是心爱的玩具，并介绍一下。以学生兴趣为出发点，引导学生体验英语学习的乐趣。

在学习Unit 8 My dad is a doctor，让学生用学过的句子介绍自己的爸爸妈妈，把所学句型都串联整合起来，学生在实践中实现了语用。

三年级

绘画和书写相结合，让学生尝试画画家谱，写写家人，学生乐于介绍，体验到英语学习的快乐。

学生通过绘画或是贴照片的形式展示自己的最好朋友，并用英语全方面的描述，鼓励学生尽可能多地使用自己已学词汇和句型进行表达，综合运用所学英语知识。

四年级

结合教材U1 I like dogs主题，了解到很多学生都很喜欢小动物，甚至不少孩子家中也有小宠物。学生可以画一画自己养的或者喜欢的小动物，不擅长画画的同学也可以选择拍照，并尝试介绍介绍它。

根据教材U2 Let's make a fruit salad主题，鼓励学生选择自己喜欢的水果或其他食材，用课本中的方法来亲手制作一份美味的沙拉，并将过程拍照记录下来，并描述制作过程。通过这个作业，既可以锻炼学生动手能力，又巩固了课本所学，可谓寓教于乐。

五年级

通过Unit3 Our animal friends的学习，学生了解了应该如何描述一种动物的特征。因此让学生画一画自己的动物朋友，并用自己的语言来描述一下这种动物。

there be句型是本学期重点内容之一。为了让学生能很好地运用there be句型对事物进行描述，我们设计了让学生画一画自己“梦想房间”的平面图，在图片中，学生能发挥自己的想象力，放入自己喜欢的各种物品，并能用there be句型把房间内的物品描述清楚。

六年级

Holiday fun：通过记录国庆假期中的某一天来复习和运用所学语言知识，尤其是一般过去时在情境中的运用。

Signs:通过让孩子去寻找身边的标志以及根据所需来设计标志等活动，让学生将所学和生活实际相结合，更鼓励学生做个遵守社会规则的小公民。

Keep our city clean设计意图：小组合作形式来围绕主题设计海报或者写一份倡议书，既运用复习了所学，又起到了呼吁大家一同来保护周围环境的意识。

英语学习一方面承担着发展学生语言运用能力的任务，同时还承担着培养学生人文素养的任务。这些英语综合实践作业的设计突出了语言的交际性和实际性，为学生展示运用语言的能力搭建了平台，同时也进一步激发了学生学习英语的兴趣，促进了学生英语核心素养的发展。