为进一步减轻学生作业负担，推动本校语文教师加强语文作业设计的实践与研究，提升作业设计的实践性、有效性和创新性，充分发挥作业育人的功能，有效促进学生语文核心素养发展。语文教研组进行了一次“‘双减’政策下，优化作业设计研讨”活动。各年级交流了各自的最具特色的语文综合实践作业。

一年级

1.“拼音乐游园”

让学生选一处喜欢的地方，可以是自己的卧室、一个小公园、校园一角……画一幅漂亮的图画，涂上丰富的色彩，用拼音标上所画的事物。比一比谁画的画最漂亮，谁写的拼音最准确！优秀作品在班级“语文角”展示出来。

2.“我是小诗人”

这学期学了很多有趣的小诗。让学生来做做小诗人，创作一首小诗。你以模仿《四季》，写写一年四季的美景，可以模仿《谁会飞》，在一问一答中收获快乐，还可以有更多的奇思妙想……写完小诗，配上漂亮的装饰，不会写的字可以用拼音。比一比谁的小诗最灵动，谁的书写最端正。优秀作品在班级“语文角”展示出来。

二年级

1.“画家乡”

结合语文园地四“我爱阅读”《画家乡》，让学生想想自己的家乡一定也很美，自己动手画一画美丽的家乡，配上简单的语言描述，优秀作品在班级“语文角”展示出来。

2.说说我的手工制作

结合“口语交际”《做手工》，让学生自己动手做一做手工，然后告诉同学做的是什么，是怎么做的，分小组全班交流。

三年级

1.“跟着古诗去旅游”

第六单元的课文和古诗展示了祖国的大好河山，请学生回忆在之前的学习中和课外积累中，还读到过哪些描写祖国美丽景色的古诗，请以“跟着古诗去旅游”为主题，选择喜欢的写景诗，并为其配上美丽的图画，优秀作品在班级“语文角”展示。

2.制作“秋天的诗”小报

秋天到了，第二单元的课文展示了秋天的魅力，让学生说说在秋天，还有哪些吸引自己的地方？古人欣赏秋天也作了许多诗，请找找看，制作一张属于秋天的小报，并把古诗朗诵给大家听。优秀作品在班级“语文角”展示。

四年级

“小小观察书”

结合第三单元的习作要求，写观察日记并装订成册，制成自己的一本“小小观察书”。在认真观察、记录事物变化的同时，拍摄图片或配上自己形象生动的绘画。

完成后，在教室内展出同学们的观察日记，张贴在班级内的”语文角“，同学们互相交流观察过程与习作心得。

五年级

1. 制作班级公约

结合口语交际，制作班级公约，小组讨论汇报后逐条通过，形成班级公约并张贴在班级教室里。

2.“我是小诗人”

一花一木总关情，学习借助具体事物抒发感情的方法，创作现代诗或散文诗。优秀作品在班级“语文角”展示出来。

六年级

1.“玩具指南”

学习了课文《竹节人》，请学生制作一份图文并茂的玩具指南，将自制玩具想和同学分享。优秀作品在班级“语文角”展示出来。

2.制作“校园导览图”

开家长会前夕，请学生参考课文《故宫》，给家长们设计一份《校园概览》，来向家长介绍自己热爱的校园，为家长指路。优秀作品在班级“语文角”展示出来。

这些语文综合实践作业设计内容与小学一至六年级语文学习相关，聚焦促进学生语文核心素养发展，从语文积累、阅读、表达、单元整体、跨学科学习等方面进行设计，力求情境化，创新了作业形式，强化了语文实践，注重了作业实效，在坚持 “双减”的道路上，迈出了“优化” 作业的第一步。