班主任家访札记

屠以莎

卷一

学生简介：小刘，女。平时很文静，不太爱说话，上课比较认真，父母对他的学习也很关心。但是，学习成绩一直不太如人意。运动能力极差，以至于我们私底下怀疑小刘的小脑发育是否正常。

家访记要：当她的父母知道老师要去家访的时候，表现出相当的热情，特地向单位请假后在家等老师。这是个比较富有的家庭。父母都在银行担任一定的职务，看得出都是受过良好的教育。家里的装修布置都挺讲究的，房子很大，地段也很好。由此看出，小刘从小的生活的环境是相当不错的。在整个的家访过程中，小刘一直偎依在母亲身边。在和她的父母交谈中，可以感受到家长对子女的期望是很高的，平时的要求也是很严的。为了孩子成材，家长可以说是不惜血本，学这个，学那个，还许下种种诺言。可就上课的反应和学习成绩来看，和这一切有不太相符。在和她父母的深入交谈后，从家长的点滴谈话中，我们得知，在某些方面，小刘从小就发育得比别的小孩慢。16个月刚开始学走路，上幼儿园了还不会单独走楼梯。这恰巧和小刘在校的表现吻合。我们就这个问题向家长暗示是否去医院检查过，家长的表现却显得很轻巧，认为以后会赶上别的小孩的。当我们向家长反应小刘平时在校过于文静的时候，家长却传递给我们另一个信息，小刘已经活泼很多了，在以前，她和别人的交流是很少很少的。父母对孩子充满了信心。

教师心得：天下没有不疼爱子女的家长，小刘的父母也是如此。可当教师以一个旁观者的角度去观察这个家庭时，它让我们的心里感到无奈。小刘的父母对小刘是寄予厚望的，并且是不遗余力的为她提供一切，可是当一切努力收效甚微时，他们并没有去正视孩子自身存在的问题。因为要敢于正视是很痛苦的。可教师不同，面对那么多的孩子，有比较，有观察，有研究。在我看来，小刘的先天发育是很有可能存在问题的。当有这种问题存在时，我们不应该一味地要求孩子学习一定要怎样好，学得要怎么多，而应该积极地寻找一条适合孩子的路。让她和那些发育良好的孩子比脑子是折磨她。我们不能苛求她跑步要多快，写字要多漂亮。承认孩子存在缺陷是痛苦的，但如果因为成人的面子，而牺牲孩子的发展，那么结局是可悲的。

卷二

学生简介：大刘，男。这是一个头脑很灵活的男孩，学习成绩上可以说很好。缺点是缺少纪律性。开学初曾为纪律问题多次和家长联系。但随着对学校生活的日益适应，他的纪律问题也慢慢解决了。在期末还被评为三好学生。

家访记要：在和家长预约家访时间的时候，我们同他的父亲取得了联系。家长的冷漠反应多少让我们有些吃惊。接待我们家访的是孩子的爷爷和奶奶，他们正在午睡。我们没能看见孩子的父母。从爷爷奶奶口中，我们了解到，孩子从小一直由爷爷奶奶抚养，而我们家访的地址也是爷爷奶奶家。父母并不生活在一起。爷爷是退休老干部。家庭条件非常好。孩子是家里的独苗，再加上是个男孩，就更宠爱了。爷爷奶奶告诉我们，大刘从小就很聪明，唐诗、口算学了很多，还学了电子琴等艺术课程，是个人见人爱的孩子。从爷爷奶奶的话语中可以看出长辈的骄傲。孩子的问题在于缺少自制力，这一点在开学初由为突出。我们也婉转地提出了这个问题。孩子是在进步，在外力的督促下，他的自制力开始增强。我们希望家长能配合学校就这一方面加强教育。虽然爷爷奶奶是满口答应的，但从语言中，还是不难感觉到他们并没有重视这个问题。最后，我们的谈话在爷爷奶奶不停的哈欠中结束。

教师心得：在社会竞争日益加剧的今天，有很多孩子不得不生活在这样的家庭环境中。父母忙于自己的事情，孩子完全丢给老人。这是一个社会问题。但这个社会问题却派生出许多的教育问题。孩子缺少必要的规矩是其中一个最大的问题。隔代的宠爱是人所共知的。在这种宠爱中成长起来的孩子自制力相对要差些，健康人格的形成也要多费周折。正是爷爷奶奶的这种宠爱和骄傲，我们不难理解为什么大刘在刚开学时会出现那么大的纪律问题。但是我们也看到了，在学校环境的监督下，大刘还是能慢慢地提高这种能力的。说明自制力是能培养出来的，关键还是需要一个外部条件。这种学生情况在近几年是越来越多，对班主任来说，又是一门新的学问啊。

卷三

学生简介：小陆，女。一个文静乖巧的女孩。

家访记要：如果不是亲自去她的家，我无法想象她家的简陋。顺着门牌，我找不到她的家，因为她们家住在单位里。父亲是门卫，24小时轮班。母亲买断工龄下岗在家。一张床，一口橱，一张饭桌，一只写字台，尽此而已。当得知老师要去家访，父亲感到很奇怪，甚至很不欢迎我们。母亲却十分兴奋，买来很多的零食等待我们。这个孩子来之不易，母亲年近四十才盼来了这么一个。生活的磨练，让母亲也能随遇而安了，父亲也靠着打牌，麻将消磨时光。小陆在这样的生活环境中也学得很懂事。很多想法在学校中她藏得深深的，但在家里，却显得很活泼。我们还知道，小陆是班级中人缘最好的一个，很多同学放学后都会到她家玩一会儿。总之，通过这次家访，我们看到了一个完全不一样的小陆。

教师心得：同一家人对待家访的反应截然不同，让我感到很疑惑。疑惑之余，我也在考虑，如果换作我是家长，我会做怎样的反应。现在的科技发达了，家长和老师联系的方式比以前多得多，也更快捷。学校和家庭间的联系也随时随地进行着。但是，走进学生的家庭，确实又能让我们看到更多的。小陆父亲的不欢迎是因为这个社会上有很多新生的奇怪的“规则”，而小陆母亲的热情，让我感受到的是一种遥远的淳朴。在市侩与淳朴的夹缝中，我对家访产生了困惑。

卷四

学生简介：小周，男。这是个可怜的孩子。单亲家庭，父亲又刚劳教释放。上半学期更跟随爷爷奶奶生活，爷爷奶奶有要照料生意，平时几乎没人管他。在他的心里，似乎比别的孩子更成熟，更有一种灰色的“看透”。不愿学习，不愿与人交流，显得很孤僻。

家访简介：走进小周的家，我以为进了棋牌室。不大的一个家，两三桌人正忙着赌钱。小周的父亲很不容易地挪出一块空地接待我们。这次家访，我们没有看见小周。据说是拿了两百块钱去买鞭炮了。他的父亲很得意地向我们介绍他的生活方式。小周也正是在这种生活方式下成长起来的。没有人教他教养，没有人告诉他什么是好的什么是坏的。在他的世界里，过早接触了“马刀，群殴”，过早接触了金钱和放纵。他的父亲非常明确地告诉我们，他对小周没有什么希望，他能给小周提供的只有物质的享受，他甚至告诉我们，他预见的小周的前途也是和他现在的一样。听着他父亲的话，我感到一阵阵的寒意。我感觉到我们和小周父子之间好象是两个世界。小周父亲的话明明白白告诉我们，他不会和我们配合，把小周朝我们老师希望的方向培养。一瞬间，我觉得一学期的努力全都白费了。我也明白了，为什么我们那么努力，还是看不到小周的进步。原来，我们的方向并不一样。

教师心得：从小周家出来，我无比灰心，又很不甘心。我不明白，为什么会是这样的。培养一个孩子成长等于再学一次如何做人。当我们成人的生活方式不利于孩子成长时，难道我们不应该检讨自己？不应该放弃这种生活？从某种角度讲，在教育孩子上，老师和家长相比，老师需要的是付出，家长需要的是牺牲。作为一个班主任来讲，我们肩负的不光是教育学生，现在，我们还必须肩负起教育家长的重任。

在家访的过程中，我们走出了学校，走进了学生生活的世界。这是一个和学校完全不同的多姿的世界。站在另外的一个世界，回头再看我们习惯了的世界，我们该想的，该做的，太多太多了……