中国汉字，一撇一捺都是故事，随着大班幼儿年龄的增长，孩子们对文字越来越感兴趣，孩子们开始自发地认读汉字。在自主签到、区域活动、绘本阅读时都会来询问老师，每次和孩子们解释，孩子都感到惊奇。那么，汉字是怎么来的？它们究竟有怎样的故事呢？跟我们来一探究竟吧！

一、寻 · 汉字足迹

在马路上、超市里、家里等地方都有各种各样的汉字，那让我们先在幼儿园里开始寻找汉字之旅吧。

幼：区域规则上有汉字。

幼：橱柜上也有，它告诉我们这是什么游戏。

幼：墙面上也有，告诉我们可以怎么搭积木。

幼：我们做的海报上，“保护牙齿”！

幼：看，这是我们玩娃娃家的名字！

幼：区域牌上也有，这是科发区，美工区。

幼：这是系鞋带的步骤图，上面也有汉字。

借助孩子们对汉字的好奇，我们将“中国汉字”有效地融入到大班的“幼小衔接”中，于是开始了我们的探索…

二、探 · 汉字演变

1、仓颉造字

说到汉字一定离不开《仓颉造字》的传说，孩子们感叹仓颉的聪明和智慧，也由此知道了符号和文字诞生的意义。文字方便了人们的生活，也可以帮助我们记录事件、传播知识。那么汉字是怎么演变成我们熟悉的样子的呢？

幼：原来汉字是仓颉创造出来的。

幼：古代的火字真的很像火烧起来的样子啊！

幼：对啊！所以我们祖先就是这样发明了文字。

幼：我感觉我们的祖先太厉害了。

2、汉字的演变

通过孩子们的对话，我们决定一起探索汉字的演变过程，了解有趣的象形文字。

三、趣

1、画·象形字

孩子们发现了许多象形字和画画很像，初步认识了象形字后，孩子们玩心大起，当象形字变成一幅画你认识吗？

2、拼 · 象形字

除了用画笔可以来画象形字，还有什么材料也能拼呢？小朋友们开动脑筋，用了不少材料，你能猜出他们拼了什么字吗？

幼：老师，除了美工区画象形字，哪里也能画字啊？

幼：你看，我在益智区用插塑板做了一个！

幼：那我也来试试吧！

师：板太少了，还有什么办法呀？

幼：嘿嘿，我身体摆一摆，就是个“大”字！

幼：我也会，我也会！看我的！猜猜会是什么字！

四、解 · 我的名字

1、姓氏大调查

师：任老师，我们班哪个姓的小朋友最多呀？

幼：应该是姓张的小朋友人数更多吧。

幼：我们姓王的小朋友比较多。

教师间的一段对话引起了孩子们的关注。孩子们七嘴八舌的议论起来，我和某某某一个姓。所以我们开展了一次姓氏大调查的活动。

调查结果：幼儿发现除了有姓氏一样的之外，班级中还有的小朋友的姓氏是独一无二的。

2、画 · 我的姓氏

幼：我用轻黏土画了我的姓。

幼：我用插塑板拼出了我的姓。

姓氏是中华民族的传统文化，具有很深的历史渊源。通过阅读《百家姓的故事》，小朋友了解到姓氏可以是一样的，也可以是不一样的。姓氏一样的人很久很久之前是一家人。

3、装饰 · 我的名字

名字是代表“我自己”的符号，家人给我们起名字的时候，在我们身上埋下了一颗小小的种子，这是爱和期许。

幼：老师，我能用名字来画一幅画吗？

幼：可以呀，那你想怎么装饰呢？

幼：画上喜欢的水果，这样我的名字也甜甜的。

师：很棒的创意哦！那开始你们的创作吧!

在神奇的文字探索空间里，通过认识并传承珍贵的文化经典，不仅带给孩子丰富而快乐的能力发展，还有随之而来的骄傲、满足和幸福感。一字一趣味，一词一世界，关于汉字的故事还有很多，关于汉字的文化旅行还很漫长，希望孩子们能继续保持着这份探究的好奇心，在今后的探索旅程中快乐地学习与成长。