为使全体教师深入理解义务教育课程标准（2022年版）的内涵，提升全体教师专业素养，推动新课标教育理念和基本要求在课堂教学中的落实，8月28日上午，新苏附小各教研组就暑期新课标培训展开教学研讨活动。

语文组

语文组深入研读新课标后认为：新课标明确了核心素养，优化了课程内容结构，提出了语文学习任务群，研制了学业质量标准，加强了学段衔接。学科组据此提出教师在备课时要联系生活实际，关注大任务、大单元、大情境。立足核心素养，充分研读教材，注重学生之间的差异性。充分利用多媒体资源，构建混合式教学。在作业设计上加强学科之间的融合，培养综合性人才。设计分层作业，通过多元化设计，调动学生学习的积极性与自主性。

数学组

数学组全体教师经过集体的交流与分享，老师们普遍都表示感受到了此次新课标的“变”。宏观上看，将核心素养的地位明确，更加指向学生能力的培养。微观上看，对未来教学的指导更具实践意义，也更具导向性。教师拿到新课标之后，不仅能够像以往一样明确教什么，而且能够明确如何教、如何评。整体来看，此次新课标更加能够帮助一线教师实实在在进课堂。

英语组

英语组全体教师围绕新课标的“变”与“新”从不同角度交流了自身的感受。新课标的颁布，要求我们通过英语课程培养学生的核心素养，倡导践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，不仅仅有理念和目标的变化，还有课程内容、教学方式、教学评价和教学资源等全方位的系统改革，为我们明确了英语教学的具体实施路径。在今后的教学实践中，我们将积极落实“新课标”，真正发挥课程育人价值。

音乐组

音乐组通过研读课标，认为音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，也是文化素质水平的标志之一。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。具体可以从以下三个方面入手：一、从教材入手，由浅入深教学。二、欣赏教学时精讲多听。三、调动学生的想象与联想等能力。

美术组

美术组围绕新课标展开讨论，指出新的课程标准特别注重导向性和选择性，使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展。我们要重视学生整体的素养，为学生价值观、必备品格、关键能力的发展“保驾护航”。

体育组

体育组特别关注新课标核心素养导向。立足运动能力、健康行为、体育品德三要素，通过课程设计、课程实施、课程评价全面全方位让核心素养落地。今后的体育教学更应该关注体育品格的教育，让学生在学练赛的过程中去体验。未来的课堂教学更需要深研新课标，落实大单元教学，通过大单元教学的制定，让其在教学实施中表达出来，能够课堂更好地渗透，更好地实现融合。

劳动组

劳动组的老师们通过学习发现新课标更强调学生直接体验和亲身参与，课程内容加强了与学生生活和社会实际的联系，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通。

针对以上内容，在开展劳动教学时，可以多关注课程内容的开发和设计，关注身边的特色课程资源，创造更多的动手实践机会，获得丰富的劳动体验，习得劳动知识和技能，感悟和体认劳动价值，培育劳动精神。

科学组

科学组的老师们从整体来解读新课标，优化后的内容要求由浅入深、由表及里、由易到难、由现象到本质、螺旋上升，进阶设计，形成有序递进的课程结构。在小学科学教学中，教师要向学生提供充分的科学探究机会，注重激发学生强烈的学习兴趣和学习欲望，学生学会学习、学会创造、鼓励学生勇于探索、创新、求异。让他们自由地、充分地发挥其聪明才智。这是我们读了新课标的最大感受。

信息组

信息组老师们总结梳理了新课标三大显著变化。依据新课标，信息组老师们提出作为教师要落实立德树人根本任务为导向，以培养学生数字素养与技能为目标，以学生已有的知识、技能和经验为起点，遵循学生学习规律，系统设计学习活动，突出用信息科技解决学习、生活中的问题，为学生创设自主、合作、探究的学习情境和知、情、意、行融合发展的成长环境。

综合实践组

综合实践组的老师们围绕《2017年综合实践活动教学指导纲要》展开研讨活动，领会纲要精神。综合实践作为一门跨学科实践课程，特别强调从学生的真实生活和发展需要出发。因此，在备课环节中，除了清晰呈现活动的准备、实施、总结三个阶段的指导方法，更要对课程的认知目标（而非知识目标）、能力目标、情感价值目标作出明确的要求，评价内容重点考察学生实践学习的策略、态度、交流分享等。

“学课标之新，思教学之变”新课标教研活动的开展加深了教师对新课标的认识和理解，为新课标在课堂中的落实指明了方向、奠定了基础。在此次教研活动的基础上，附小全体教师将继续深入学习，躬耕实践，以新课标为导向，运用新理念培育时代新人。