3月7日，我校隆重召开师德师能提升动员会，全面启动我校“2018卓越教师发展行动计划”。陶六一校长从“超越自我，追求卓越”人生发展的自然追求出发，指明了卓越教师通过“阳光教师”活动修炼和谐人格、职业美德（师德）、通过“等级教师”考核提升职业技能和专业成就（师能）二条卓越教师发展路径。

从自定目标、组建团队、确定行为表现标准，到以阳光校园五项专题活动为平台，制定活动计划内容、开展体验活动，最后考核评价，卓越教师管理流程一图看懂。

最后，陶校长强调几点：一是标准定位在具体的行为、行动上，体现可操作性；二是以五项专题活动为主要平台开展活动。（只有融入生活、社会、融入人群，只有在学习与反思中，修炼才是有效的。如：可招募学生，可与家庭合作一同行动修炼；可参加社会公益组织等）；三是适合个性化的研修内容；四是自主合作，结成研修共同体。

“卓越教师发展行动计划”是学习贯彻十九大精神、落实国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加强我校阳光教师队伍建设，强力推进师德师能水平提升的重要举措。体现了学校管理和文化特色。

一是运用“自主管理、同伴合作、开放评价”的管理策略。自主管理旨在通过教师的自主、自律、自为，达到自觉；同伴合作包括横向和纵向二个层面，旨在发挥横向相互提醒、相互帮助、查漏补缺、沟通交流，纵向发挥监督检查、情况研判、信息反馈和行政作为；开放评价，旨在一定范围内展示参评成果，规范确认和评价，提高评价约束力和公平公正度。

二是打通了阳光教师活动与“四亲一敬”五项专题活动之间的交互式通道。基于阳光教师形像标准，确定的行为表现标准，通过五项专题活动去学习、体验和实践。将师德师风建设与教师专业成长紧密结合起来，与教师生活和规范教育教学行为紧密结合起来，与阳光学生、阳光家长活动联合互动起来，形成阳光校园生活常态化管理。营造一个崇师德、讲奉献、谋发展的良好氛围。

三是把师德师能提升与满足教师的需要紧密结合起来，为教师的健康成长和专业发展搭建有效平台。教师肩负着教书育人的神圣职责，他们在为社会、为学校、为学生无私奉献的过程中，作为一个社会人，同时也有着自己的心理需要和利益诉求，他们需到尊重和关爱，需要获得心灵的归属感和事业的成就感。卓越教师发展行动计划为教师创设一个施展才华的广阔舞台，成就事业的动力平台，充分发挥广大教师的聪明才智，细心呵护和最大限度地调动他们的工作热性和创造精神，让他们在收获成功的喜悦中实现人生的最大价值。